Abstract

Przyjmując założenie, iż czytelnik już zapoznał się z większością szkół funkcjonujących w obrębie podejścia krytycznego i problemami przez nie poruszanymi, w poniższym rozdziale autor przyjrzy się bliżej rozmaitym argumentom problematyzującym nurt krytyczny, a także odwoła się do studium przypadku uwypuklającego pewne wątki tej dyskusji. Rozdziału tego nie należy odczytywać jako bezpośredniej polemiki z nurtem krytycznym (choć autor stara się podkreślić problematyczny status argumentacji krytycznej nieco bardziej dobitnie niż ma to miejsce w większości źródeł), a raczej jako teoretyczny raport zdający sprawę z krytycznych dyskusji w jego obrębie.
Poniższy rozdział, poza dostarczeniem użytecznych informacji, ma spełniać również funkcję praktyczną polegającą na zachęceniu czytelnika do aktywnego zastosowania podejścia krytycznego w stosunku do przyswajanych treści (tam gdzie to możliwe), a następnie własnej refleksji nad zaletami i ograniczeniami takiego postępowania. Dotyczy to zarówno tego rozdziału, jak i innych zawartych w tym zbiorze. Pomóc w tym mogą pytania do dyskusji zawarte na końcu rozdziału.